5月6日,教育部召开新闻发布会,教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰介绍,在推进学校美育工作方面,下一步将围绕《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》。其中,着重强调:
通过美育课堂,教会学生基本的艺术知识、基本的艺术技能,要让学生们有欣赏美、体验美的机会,同时让每一个学生都能掌握1-2项艺术特长,让他们有创造美的能力。培养每个学生具备艺术的特长是下一步推进学校美育改革的关键。要转变思想观念,要围绕着教会、勤练、常展(常演)去推动我们的美育教学改革。
早在去年年底全国教育工作会议上,教育部部长就提出,2021年会加大试点工作的推进力度,不断丰富和完善美育中考的考核内容与考核尽快推广美育中考,并力争到2022年全面实行美育中考。 这意味着,未来教育对“美育”的教学工作将越来越受到重视。艺术不再兴趣课”,而逐渐变成了“必修课”。 我们常说,引导孩子的艺术兴趣要顺势而为。出来学校、社会的作用,家庭对孩子艺术素养的培养可谓重中之重。 家庭美育其实是父母给孩子什么样的审美环境,自己对什么类型的艺术形式更感兴趣。 纽约当代艺术馆(MoMA)的公众教育负责人莉萨建议教育者选择自己感兴趣的艺术作品来设计,与孩子们互动,她说: “一个教育者自己对艺术作品的热情和兴趣越大,学生们的兴趣也就越大。” 同理,在家庭环境里,父母的审美趣味更会潜移默化地影响到孩子的选择倾向、艺术意识与素养,就像我们说到的“妈妈的味道”。 动起来! 分享三个好玩又方便的家庭艺术“实验” 一、尝尝你的作品(4~10岁) 这个“实验”的灵感来自蝌蚪同学带孩子参观中央美院2016年毕业展时看到的一个作品。作品通过扫描,分析出世界名画中每种颜色的比例,并通过事前的调研,了解到公众对于每种颜色对应什么样的味觉体验,比如黄色=柠檬,绿色=黄瓜,等等。作品的最终呈现是每幅名画对应按照比例调和的一瓶瓶混合果蔬汁。 好,家庭实验开始,尝尝你的绘画作品! ◆ 设计颜色品尝体系,准备3~5种颜色,决定颜色之后,和孩子去厨房或超市选择对应的果蔬汁。 ◆ 比如选择了黄、红、绿三种颜色,根据孩子的口味讨论决定:黄色对应橙汁,红色对应草莓汁,绿色对应猕猴桃,紫色对应葡萄汁,等等。每个孩子都可以自行决定,如果选择黑色,则他要考虑黑色用什么来呈现。 ◆ 在有格子的纸上用选好的几种颜色绘画,任何主题都可以,尽量大面积地涂色。 ◆ 作品完成之后,一起数每种颜色各占了多大面积(多少格子),然后算出每个颜色相应的比例(大致即可)。 ◆ 把每种颜色对应的果汁,按照比例勾兑(大孩子可以用量杯,很精准,小孩子可以用小器皿或勺子)。 ◆ 完成之后,就可以一起“品尝”孩子的作品了。可以把配方写在作品的背面或说明处。 当我们还局限在“画画”这件事的时候,艺术的发展已经越来越“观念”。因为技艺的比拼越来越不重要,创感时代机器和软件可替代的只懂技艺的工匠的价值江河日下,任何传统所注重的精美特质和技法,如果不为创造性服务,就要被降为次席。作为一个人的真实体验和表达,艺术越来越为自身而存在。 二、符号猎人(3~10岁) 随着现代社会的快速发展,符号已经塞满现代人生活的缝隙。手机app、商业品牌、路标路牌等等,随处可见各种各样的logo。 在铺天盖地的视觉符号中,我们可以试着给孩子介绍一些文化代码(他们自己也会发现),掌握思想和文化领域中的一些规划,并且最终应用,孩子们也可以用更为创新的方式去进行实践。 这个符号猎人的游戏是鼓励孩子们去发现生活中不同的符号,为什么要这样设计呢?带孩子们去不同的环境里就更可以鼓励他们去发现、解读这些符号。比如: 卫生间符号 这几乎是设计师们最喜欢的设计主题了吧,最基本的是高跟鞋和烟斗的形象,但凡有点追求的设计师都会做出不同的形象。无论是否识字,都也可以让孩子看过不同的符号之后设计出自己的专属符号。 名片 名片虽然用得越来越少,但依然是商务交往中的一个元素,爸妈们每天忙着在外头交换名片,是否跟孩子们讲过自己的职业和工作内容?爸妈可以很认真地给孩子递一张自己的名片,解释上面的职务的意思,公司logo的意义(很多公司的VI系统或文化体系里都有通用的解读),也可以让孩子反馈他们的想法。当然,也可以鼓励孩子给自己设计一张名片(现在的或者20年之后的),给他的公司设计logo。 标志符号 重新设计电器或衣服标签上的符号,为什么喜欢?为什么不喜欢?为什么做出改变?寓意什么?以此类推,可以延展出非常多的符号猎人的游戏,在发现和解读符号的同时创造意义。 任何孩子做的设计,如果对家庭生活有实用的价值,对他们来说都是很大的鼓励,因为他们真正为家庭生活贡献了自己的创造力。 三、小小收藏家(3~10岁) 每个孩子的兴趣所在,每个物品都有可能发展成有趣的收藏主题,要知道,著名的大收藏家们更是用主题式收藏的方式,让藏品更有价值。 引导孩子的兴趣,建立一个小品类的收藏,在其中学会分类、整理、记录,随着年龄的增长不断丰富,就像小时候有人集火花,长大看到这些藏品是很多美好的记忆和感动。 与其关注收藏玩具,不如把目光更多地锁定在日常的物品上,最好是自然的物品,几个小主意给大家开开脑洞,比如: · 1 · 收集不同形状的落叶,标记和记录日期,捡拾的地点。适合植被比较丰富的地区,时常可以有不同的发现。根据孩子的年龄,用不同的方式,做标本或者描绘外轮廓形状,然后在轮廓里画出当天的故事…… · 2 · 寻找颜色和形状特别的小石头,给每个石头起名字,编故事,穿(画)衣服。 比如“机器人形状”的石头,并且真的需要花心思去慢慢找,也要有特别的眼光去看待这些小石头。 收藏最重要也最有意思的一环其实是搜集的过程,所以即便孩子的主题收藏并不金贵,这些“藏品”也一定不能一蹴而就地买回一堆,而是在日积月累之中和孩子一起慢慢积累下来,体味期待和发现的惊喜,时不时回味把玩它,以及讲述与之相关的故事。