自主学习“六项行动”的解读
自主学习“六项行动”,其核心要义是“自主”,是让孩子真正地融入到学习中,在学习中探究学习方法,形成良好的学习习惯,让孩子的学习由被动的盲目走向主动的自觉,提高自我管理的能力。
为践行自主学习“六项行动”,激发学生浓厚的学习兴趣,提升学生的自主学习能力,树立学生的学习自信心,提升学科核心素养,从而营造良好的学习氛围,真正体现“自主学习,自主管理”的阳光理念,我校老师注重在日常学习过程中,培养学生记双色笔记的习惯。
五年级 . 王老师
教务心语:
在喧嚣浮华的世界中,持守宁静之心,以农夫的姿态育人。
教学特色:
用语言感染学生,用真情打动学生。用幽默风趣的语调激发学生的学习热情,调动学生的主观能动性,创设民主和谐的学习气氛,让学生真正成为学习的主人,激发学生学语文、用语文的兴趣,进而走进文学,熏陶文学审美。
自主学习六项行动分享:
以“思维导图”为媒介的语文阅读教学行为是提升学生思维品质的有效途径,有利于培养学生的阅读素养,激发和拓宽学生的思维创造性,提升学生的思维品质。通过思维导图,让学生用言语表达自己的思想,充分发挥了学生主体的积极性。思维导图能够成倍的提高孩子们的学习速度和效率,更快的学习新知识与复习整合旧知识;所以在我的课堂中我经常用思维导图来帮助孩子们整合新旧知识,同时在单元结束时会要求孩子们制作思维导图,制作的好的思维导图我会塑封张贴在教室,供更多的孩子们参照学习所学知识,孩子们一次比一次认真,一次比一次制作的优秀,他们爱上了制作思维导图。
蓝老师
教育心语:
用心关注,用爱浇灌,用情激励,使孩子们敢于面对纵横交错的新世界,不断发芽滋长。
教学特色:
善于用鼓励的话语去积极引导学生,经常锻炼学生运用思维导图进行英语学习的总结,踏实践行英语教育的核心素养,积极引导学生“学英语、说英语、用英语”,创设真实情境让学生实际运用英语交流。
自主学习六项行动践行分享:
思维导图来总结:当学习英语每个课时或者每个单元的内容之后,再用思维导图的方式让学生呈现,不仅可以巩固知识点,还可以提高学生对知识的梳理和归纳能力,让学生以更加直观的方式巩固日常所学。
双色笔做笔记:俗话说,“好记性不如烂笔头”,课堂上随时记笔记,可以帮助学生提高课堂注意力,在复习时,使用笔记能使孩子们的学习更高效。分颜色记笔记,可以帮助学生更快区分侧重点。
荧光笔的运用,对于英语学习帮助很大,可以直接在句子中标注不理解的重难点单词、词组、语法呈现等。这样不仅增强了孩子的学习积极性,还能让课本变得生动起来。落实好笔记,加深了孩子们对课堂学习的印象,同时让家长们了解孩子在学校学习所得。
最后,一定要检查和表扬鼓励优秀思维导图、优秀笔记的学生。让他们更有信心,激励更多的同学。
日日行,不怕干万里;常常做,不怕千万事。自主学习是以学生作为学习的主体,通过学生独立地分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标。我校小学部将集团教学规定动作——“自主学习六项行动”始终作为学习方法的基础,高效课堂的基石来贯彻落实。让学生从被动地、无措地学习走向主动地、策略地学习,养成自主学习习惯,提高自主学习能力,提升学习兴趣。